[填空题] 课程与教学论的研究对象（）与教学的基本原理与问题

[填空题] 课程作为一个独立研究领域是（）。

[填空题] 一般认为课程作为独立研究领域诞生的标志——1918美国著名学者（）出版的《课程》。

[填空题] 1923年，美国另一著名学者（）出版了〈课程编制〉一书，截止20世纪20年代上半叶，课程这一研究领域才最先在美国确立起来。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践，开启了“（）”，他们的课程理论也因而被称为“科学化课程开发理论”。

[问答题,简答题] 简述博比特的课程开发理论？

[填空题] 科学化课程开发理论诞生的社会背景是（）世纪初美国发生的“（）”。

[问答题,简答题] 博比特与查特斯课程开发理论的区别

[问答题,简答题] 查特斯的课程开发理论？

[问答题,简答题] 博比特与查特斯的贡献与局限？

[填空题] 加德和桑代克的研究观点和方法为“（）”奠定了心理学基础、方法论基础。

[填空题] 在教育史上，第一个倡导教学论是德国教育家（）

[问答题,简答题] 拉特克对教学论的贡献

[问答题,简答题] 夸美纽斯对教学论的贡献

[问答题,简答题] 课程与教学（教学方法）分离的弊端

[填空题] “泰勒原理”的基本内容：确定教育目标、（）、组织教育经验、评价教育计划。

[填空题] “泰勒原理”被称为课程领域中“（）”。

[名词解释] 拉尔夫.泰勒

[填空题] 学术中心课程（以专门的学术领域为核心开发的课程）的基本特征：学术性、（）、结构性。

[填空题] 20世纪50年代末至（）年代末，西方发起来一场指向于教育内容现代化的课程改革运动，即“学科结构运动”在这场运动中诞生了一种新的课程形态“（）”。

[填空题] 实践性课程开发理论的代表人物（）。