[判断题] 一般情况下，相对中年学员而言，年轻学员的场地训练进步较快，因此道路驾驶训练更安全。

[判断题] 性格外向学员通常动作敏捷.自信心强，教练员可有意识地提示其注意驾驶风险，谨慎驾驶。

[判断题] 女性学员通常自信心较差，教练员可多予以鼓励，增强其学习信心。

[判断题] 性格内向的学员通常应变能力差.缺乏果断，教练员可有意识地加强其对复杂交通情况的判断和应急处理能力的培养。

[单选] 下列选项中，（）是驾驶技能的外在表现。

[判断题] 气质本身不决定学习效率的高低，也没有好坏之分。

[判断题] 在教学过程中，教练员只须注重学员操作技能的培养，无须培养学员的心智技能。

[判断题] 驾驶员的智力水平越高，事故倾向性越低；驾驶员的智力水平越低，事故倾向性越高。

[判断题] 一般来说，学员掌握驾驶动作的能力与对交通情况的判断和处理能力没有必然联系。

[判断题] 驾驶操作的准确性主要表现在动作的方向.幅度.速度和力量的把握四个方面。

[判断题] 教练员对学员感知能力的培养，重点应放在学员的车体感知能力、车速感知能力和道路感知能力等方面。

[判断题] 安全行车主要取决于驾驶技术的熟练程度，与人的情绪无关。

[判断题] 临考前，交换车辆和机动车驾驶培训教练员，以增强学员的适应能力和保持心理的稳定。

[判断题] 最有利的训练时间分配是：开始阶段进行较频繁的练习，每次练习时间不宜过长，然后逐渐延长练习时距，每次练习时间也可略增长，如果有几种科目动作的练习，最好交错进行。

[判断题] 对优秀的学员，要防止他们养成傲慢、不虚心等倾向。

[判断题] 松懈情绪造成注意力不集中，不会使训练成绩停顿。

[判断题] 一个粗心.性急的学员在训练过程中，通过自我调节，可以养成细心.镇定的良好品质。

[单选] 教育心理学是研究教学环境中教与学的基本（）的科学。

[判断题] 学员上坡起步操作失败，反复多次仍未掌握要领，越急越做不好，这时就不必重复练下去。

[多选] 在驾驶训练中，“曲线行驶”教学项目主要培养学员对（）的控制能力。